andere kijk om meisjes en jongens, vaak het ene geslacht favoriet boven het andere.
Dit wordt vaak gevoed door scholen. Leermiddelen moeten gecheckt worden op stereotypen.
In de eerste jaren van het leven zijn er in mentale mogelijkheden weinig verschillen te vinden tussen jongens en meisjes. Maar bij 8-9 jarigen lezen meisjes beter dan jongens.
georganiseerde netwerken over wat het betekend om jongen of meisje te zijn. Zo heb je ook een gender schema theory:
Geloof van mensen in gender schema invloed van processing van sociale info
Behandeling man/vrouw zoals attentie, geheugen ed.
Of
Invloed van self-esteem
geloof over karakteristieken en gedragingen wat geassocieerd is met een bepaalde sekse zoals gedacht door de ander. Het is een deel van het self-concept.
een complexe combinative van het geloof over en orientatie op geslachtsrollen en seksuele orientatie. Het gaat dus over: geslachtidentiteit (de zelfidentificatie van een persoon als man of vrouw), geslachtsrol gedrag (is dat gedrag die de cultuur vind passen bij het geslacht) en seksuele orientatie (de keus van de persoon voor een sekspartner).
De overgang naar homoseksualiteit is meestal: feeling different, feeling confused and acceptance.
Maar kritiek hierop is dat de fases niet zo vast liggen en dat oriëntatie in het leven kan wisselen.
het risico van het bevestigen van een negatief stereotype verwachting van een bepaalde groep.
Mocht het leren niet goed gaan dan hebben studenten een zelfverdedigingsmechanisme. Ze zeggen dat het ze niet interesseert, wiskunde is voor nerds ed. dit heet: disidentify. Mn zwarte mannelijke studenten hebben dit.
het behandelen of oneerlijk/ongelijke behandelen van een bepaalde categorie mensen.
