• Prikkels hebben een emotionele waarde gekregen op basis van onze ervaringen
• Emoties kunnen opgewekt worden door verwachtingen en fantasieën
• Emoties hebben vaak te maken met het nastreven en het bereiken van onze doelen
• Emotionele intelligentie = het vermogen om je eigen emoties en die van anderen te begrijpen, te sturen en op een effectieve manier te gebruiken (vb.: Marshmellowtest bij kinderen)

• Belang van amygdala  amygdala weg = affectieve blindheid  geen emotionele betekenis geven aan gebeurtenissen
• Momenten in het ontstaan van een emotie o.b.v. waarnemingsgegevens
  • Waarneming
  • Lichamelijke veranderingen
  • Expressie van de emotie
  • Interpretatie van de omgeving
  • Beoordeling van de signalen
  • Actiebereidheid

= persoonlijke interpretatie

3 componenten van emotie

• Fysiologisch aspect
• Gedragsveranderingen
• Cognitieve processen
  • We interpreteren de omgeving (experiment van Schachter en Singer  adrenaline toedienen aan verschillende personen en ze in verschillende groepen plaatsen  dezelfde hoeveelheid adrenaline kon verschillende emotionele ervaringen als gevolg hebben, afhankelijk van de omgeving waarin de proefpersoon zich bevond
  • We beoordelen de situatie  beïnvloedt doro eerder opgedane ervaring en kennis
  • We zijn al dan niet bereid tot actie
  • We evalueren de emotie  emotie prettig of onprettig voelen

• Perifere emotietheorie van James-Lange
  • Emoties als gevolg van lichamelijke veranderingen, waarbij verschillende lichamelijke veranderingspatronen voor evenveel verschillende emoties zorgen
  • Emotie is gevolg van de beleving van een specifieke reactie op een bepaalde stimulus

• Centrale theorie van Cannon-Bard
  • Stimuli zetten tegelijkertijd zowel de subjectieve beleving als de fysiologische processen in gang

• Cognitieve theorie van Schachter
  • Emotie is de interpretatie die het individu maakt van de fysiologische opwinding die hij ervaart