De eerste paar weken geeft al een beeld voor beoordeling voor het hele studiejaar. Het milieu in de klas is er een met veel factoren. Het is erg belangrijk voor de leraar om orde en harmonie in de klas te brengen door het verkrijgen en het vasthouden van de samenwerking (cooperatie) binnen een klas. Dit is veel meer dan alleen verkeerd gedrag bestraffen.

Vier algemene stadia van klas-management:

• de eerste jaren van school is direct lesgeven van regels en procedures belangrijk.
• Midden in de basisschooltijd: basisregels zijn routinematig, maar nieuwe dingen moeten actief onderwezen worden. Monitoren en volhouden is belangrijk.
• Eind van de basisschool: autoriteit wordt soms op de proef gesteld. Hier moet de leraar productief mee omgaan en pupillen moeten gemotiveerd worden.
• Einde van de middelbare school: een curriculum moet gemanaged worden en academisch materiaal moet aansluiten op de interesse van de leerling.

een benadering die een combinatie maakt tussen het academisch leren en persoonlijke en sociale ontwikkeling.

Dit hoeft helemaal niet extreem te zijn. Scholen zijn veilige plaatsen en geweld komt slechts zelden voor.

Preventie is het beste antwoord.

een coöperatieve structuur waarin ieder lid van een groep verantwoordelijk is voor het uitleggen/lesgeven van andere groepsgenoten over een stukje van het materiaal.

Leraren onderschatten het aantal bullying gevallen op school.

Een onderhandelstrategie voor leerlingen van 5 stappen:

1. samen het conflict definiëren
2. uitwisselen van posities en interesses
3. reverse perspectives
4. kom tot ten minste 3 overeenkomsten waarbij er een win-win situatie is
5. kom tot een integratieve overeenkomst