De wiskunde werd de taal van de wetenschap en modelleerde denkbeelden
t.a.v. de wereld en zijn bewoners. Deductie werd gebruikt als methode om de waarheid
te ontdekken. Voorloper "meten" psychologische constructen (motivatie, creativiteit en
intelligentie)
Studeerde in Alexandrië (museum met literatuur over het menselijke lichaam verkregen
na systematische ontleding van menselijke lijken ), geneeskunde en ontleedkunde. Zijn
biologische kennis, beschrijvingen van persoonlijke observaties en experimenten
beïnvloedden de wetenschap tot de 16e eeuw (zijn eigen klinische ervaringen als chirurg
bij de gladiatoren en zijn sectie op dieren en waarschijnlijk ook op lijken)
Inzichten die tot in de 16e eeuw werden gevolgd:
1. Hij zag een bewijs van het goddelijke in de harmonische en mooie bouw van het
lichaam
2. Hij bezag het hart als het verwarmingselement van het lichaam
3. Ziekte van de ziel komt voort uit heftige gevoelens zoals woede, angst, smart,
vijandschap en heftige begeerte. Om zichzelf daarvan te bevrijden moet een mens
streven naar algemene kennis en zelfkennis. Daartoe heeft hij een mentor nodig.
De door Galen beschreven relatie tussen de counselor en de zichzelf
onderzoekende mens staat nog steeds model voor een goede cliënttherapeutrelatie.
Vanaf 500 BC (Alcmaeon) ontwikkelde zich vanuit objectieve observaties van b.v.
dierskeletten een minder mythische en meer rationele benadering van de geneeskunde.
De opvolger van Alcmaeon, Hippocrates, (geboren in 460 B.C. op Kos) (medicus), familie van Aesclepius en Hercules. Zijn patiënten schreef hij rust, oefeningen, dieet, muziek en het gezelschap van vrienden voor. 1. Lateralisatie; de rechterhelft van het lichaam wordt gecontroleerd door het linker
gedeelte van de hersenen en v.v.
2. Beschrijving van psychologische fenomenen zoals melancholie, manie, depressie,
fobie, paranoia en hysterie (ronddolende uterus).
3. Vloeistoffentheorie: beschrijving van vier lichaamsvloeistoffen te weten zwarte en
gele gal, bloed en slijm (beredeneerd vanuit de basiselementen lucht, aarde, vuur
en water). Als deze vloeistoffen niet in balans zijn, wordt de mens ziek.
4. Beschrijving van temperament gebaseerd op de basale lichaamsvloeistoffen.
- teveel zwarte gal >snel ontstemd of melancholisch
- teveel gele gal >lichtgeraakt, opvliegend en manisch (humeurig).
- teveel slijm >apathisch, dom en traag (flegmatisch)
- teveel bloed >te opgewekt en optimistisch
5. Beschrijving van epilepsie; een natuurlijke ziekte veroorzaakt door een
disharmonie in hersenen (i.p.v. een directe goddelijke interventie)
6. Theorie van de dorst; ademen veroorzaakt het droog worden van de membranen
in de mond en in de keel. Dit veroorzaakt zekere gewaarwordingen die we
interpreteren als dorst (weersproken door Claude Bernard in 1855).
1. Beginneling (werkt met context-vrije elementen: dat-kennis)
2. Gevorderde beginner (werkt ook met ‘situationele’ elementen: vroege hoe-kennis)
3. Competentie (werkt planmatig, met doelen en procedures)
4. Vaardigheid (holistisch denken en handelen: intuïtie / hoe-kennis)
5. Expertise (vloeiende vaardigheden met weinig reflectie)
- Successen van de symbolische AI
- Plausibiliteit van de hypothese
- Psychologische aanwijzingen
- Gebrek aan goede alternatieve hypotheses / theorieën
tegen sterke SAI: o.a. het argument van Searle
Kritiek op het Chinese kamerargument en tegenwerpingen daarop kennen!
tegen zwakke SAI: o.a. het relevantieargument
Dit hieronder stond niet als stof in de tentamenwijzer, maar het zou kunnen dat hij dat gewoon vergeten is. Dus voor de zekerheid. Verder staat er ook nog iets meer over het connectionisme (voor- en tegenargumenten) in de sheets.
Neurale netwerken blijken zeer goed in staat tot perceptie, patroonherkenning, taalgebruik, leren, aansturen motoriek, e.a. Ze zijn minder sterk in “hogere” cognitie (probleem oplossen, abstract denken, logica, etc.). Niet door computer maar door hersenen geïnspireerd.
Symboolsystemen | Neurale netwerken |
De geest is een fysisch symboolsysteem | De geest is een connectionistisch systeem |
Instructies voor de verwerking van informatie zijn vervat in expliciete regels | Instructies voor de verwerking van informatie zijn impliciet aanwezig in de connecties |
Informatieverwerking is centraal aangestuurd (een centrale verwerker overziet alles) | Informatieverwerking gebeurt zonder centrale verwerker (veel processors doen onafhankelijk hun werk) |
Informatieverwerking is meestal serieel | Informatieverwerking is sterk parallel |
Leren gebeurt door het testen van hypotheses. Symboolstructuren worden getoetst a.d.h.v. data | Leren is associationistisch. Het bestaat uit het versterken of verzwakken van connecties op basis van mate van gelijktijdige activiteit van units |
| Connectionistische modellen encoderen geen symbolen of regels (ook niet een deel van onze intelligentie is symbolisch |
| Connectionistische modellen maken bij uitstek gebruik van gedistribueerde representaties. Individuele units hebben geen betekenis, alleen patronen hebben dat |
